Die Schüler*innen in Ismat Ara Jannat Sheulys Klasse haben sichtlich Spaß. Dass sie dabei lernen, steht außer Frage – aber eben durchs „Spielen“.
Sheulys Schule, das frühkindliche Zentrum Shishu Bikash Kendra (SBK) in Cox’s Bazar in Bangladesch, nutzt den Bildungsansatz „Lernen durch Spielen“, der in Entwicklungsprogrammen auf der ganzen Welt eingesetzt wird.
Der Ansatz gibt jungen Kindern die Möglichkeit, ihre Umgebung durch praktische Aktivitäten zu erkunden. Indem sich Lehrkräfte auf die Elemente des „Spielens“ konzentrieren, knüpfen sie an die natürliche Neugier von Kindern an und helfen ihnen, durch spielerische Interaktionen mit Gegenständen und Menschen grundlegende Fähigkeiten wie Lesen, Schreiben und Rechnen zu entwickeln.
Die Grundlagen der Mathematik können in einem Klassenraum durch Tanzen und Klatschen vermittelt werden, während in einem anderen Farben und Formen mit geometrischen Bausteinen gelernt werden. Und in Zeiten von Krisen und Unsicherheit sind diese Fähigkeiten noch wichtiger.
In Cox’s Bazar, wo Sheuly mit ihrem Mann und ihren drei Kindern lebt, wird die Möglichkeit, dieses Programm zu unterrichten, von Education Cannot Wait (ECW) ermöglicht – dem globalen Fonds der UN, der sich dafür einsetzt, Kindern in Notsituationen Zugang zu Bildung zu verschaffen.
Wie ihre Schüler*innen ist auch Sheuly eine Rohingya-Geflüchtete und sich sehr bewusst, welche Chancen Bildung jungen Kindern, ihren Eltern und ihren Gemeinschaften eröffnen kann.
„Mein jüngstes Kind lernt in diesem Zentrum, und davor war meiner Gemeinschaft die Bedeutung frühkindlicher Entwicklung weniger bewusst“, sagte Sheuly zu Global Citizen. „Dieses Zentrum hilft Kindern und ihren Familien, die Bedeutung früher Bildung besser zu verstehen, und fördert zugleich [die] kognitive und emotionale Entwicklung [der Kinder].“
Rohingya-Geflüchtetenkinder spielen im Shishu Bikash Kendra (SBK) Frühkind-Zentrum in Cox’s Bazar, Bangladesch. Dort läuft „Lernen durch Spiel“, umgesetzt von der UNO-Organisation Education Cannot Wait.
In Südostasien spielt sich derzeit eine der drängendsten Flüchtlingskrisen ab. In den vergangenen sechs Jahren sind fast eine Million Rohingya-Flüchtlinge vor Verfolgung und Gewalt im myanmarischen Bundesstaat Rakhine in den Distrikt Cox’s Bazar in der bangladeschischen Hauptstadt Dhaka geflohen.
Die Kinder in Sheulys Zentrum sind gemeinsam mit Tausenden weiteren Menschen in ihrer Siedlung in Cox’s Bazar immer stärker gefährdet. Die Rohingya bilden die größte staatenlose Bevölkerungsgruppe der Welt – eine Situation, die ihnen grundlegende Menschenrechte verwehrt und ihnen den Zugang zu den elementarsten Dingen des Lebens nimmt.
Die Rohingya leben in 34 abgeschlossenen Lagern, die von Stacheldraht und scharfkantigen Zäunen umgeben sind, und haben weder die bangladeschische Staatsbürgerschaft noch Anerkennung in Myanmar. Deshalb haben sie weder Zugang zu Arbeit noch zu lokalen Dienstleistungen oder Bildung. Im Dezember 2022 gingen bangladeschische Behörden sogar so weit, mehr als 30 Rohingya-Schulen in den Siedlungen zu schließen, um die Gemeinschaften davon abzuhalten, sich dauerhaft im Land niederzulassen.
Für die Kinder im SBK-Zentrum schafft Lernen durch Spiel sichere Orte, wo sie nicht nur lernen, sondern auch heilen & aufblühen können.
Für die 400.000 Kinder im schulpflichtigen Alter in Cox’s Bazar, von denen 40 % unter 12 Jahre alt sind, kann Bildung ein sicherer Zufluchtsort und eine Chance sein, sich zu entfalten. Kinder überall auf der Welt verdienen die Chance zu lernen, doch das UN-Flüchtlingshilfswerk UNHCR schätzt, dass weltweit die Hälfte der 3,5 Millionen Flüchtlingskinder im Grundschulalter keinen Zugang zu Bildung hat.
Die meisten Kinder, die in Cox’s Bazar leben, haben nie eine formale Schulbildung erhalten, und diejenigen, die keine Schule besuchen, haben in den Lagern oft kaum etwas zu tun. Der Mangel an Möglichkeiten zu lernen oder an Aktivitäten teilzunehmen, setzt sie einem hohen Risiko der Ausbeutung aus.
Beim Global Citizen Festival 2022 kündigte die LEGO Foundation eine wegweisende Zusage in Höhe von 25 Millionen US-Dollar für ECW an – dank der Aktionen von Global Citizens.
Heute trägt diese Finanzierung dazu bei, dass ECW Menschen in Krisengebieten auf der ganzen Welt unterstützen kann. Dazu gehören auch die Umsetzung der Strategie „learning through play“ und spielbasierte Lernmethoden in Zentren wie dem von Sheuly.
Durch das Spielen entwickeln Schüler*innen an der Shishu Bikash Kendra School wichtige soziale und emotionale Kompetenzen, die Fähigkeit, für sich selbst einzutreten, sowie emotionale Selbstwahrnehmung, die ihnen helfen, mit Traumata umzugehen. Dazu gehört auch, Familienangehörige in Schulbildung und medizinischer Grundversorgung zu schulen, damit Bildung zu einer nachhaltigen Lösung wird, die tief in der Gemeinschaft verankert ist.
Schüler*innen haben für heute Schluss und warten, bis Eltern sie abholen. Wenn Krisen wie Krieg oder Naturkatastrophen entstehen, sind Kinder besonders bedroht.
Das professionell konzipierte Crèche- und Vorschulprogramm des Zentrums für Early Childhood Care and Education (ECCE) bietet Kindern und ihren Familien Kinderbetreuung, Schulungen zu Ernährung, Mahlzeiten und regelmäßige Arztbesuche.
Für die Kinder des SBK-Zentrums schafft „learning through play“ sichere Räume, in denen diese widerstandsfähigen Kinder nicht nur lernen, sondern auch heilen und aufblühen können.
Nishu Moni und Amin, zwei fünfjährige Rohingya-Schüler*innen aus dem Zentrum, lieben die Schule, weil sie dort beim Spielen lernen können. „Wir lernen hier durch Spiele und haben etwas über Fischnamen, Blumennamen, Farbnamen und Tiernamen gelernt“, sagte Amin.
Für Sheuly bringen die kleinen Erfolge Freude, auch wenn die Zukunft ungewiss bleibt. „Nach der Lerneinheit zeigt jemand aus dem Zentrum den Eltern, was die Kinder gelernt haben, und ich freue mich, das positive Feedback der Eltern dazu zu hören.“
2022 veröffentlichte ECW einen Bericht, der zeigte, dass die Zahl der von Krisen betroffenen Kinder im schulpflichtigen Alter, die Bildungsunterstützung benötigen, von geschätzt 75 Millionen im Jahr 2016 auf heute 222 Millionen gestiegen ist.
Wenn humanitäre Krisen entstehen, etwa durch bewaffnete Konflikte oder Naturkatastrophen, sind Kinder Bedrohungen in besonderem Maß ausgesetzt. Stress und Entbehrung in den entscheidenden Jahren zwischen der Geburt und dem achten Lebensjahr können später in der Kindheit und bis ins Erwachsenenleben hinein zu emotionalen, verhaltensbezogenen und emotionalen Schwierigkeiten führen. Frühkindliche Maßnahmen in Krisensituationen geben Kindern die Chance, sich gut zu entwickeln und sich eine Zukunft jenseits dieser Umstände vorzustellen.
Nishu und Amin, zwei fünfjährige Rohingya-Schüler, lieben die Schule: Dort können sie spielend lernen.
Für Rohingya-Kinder in Cox’s Bazar ist Bildung ein entscheidender erster Schritt hin zu einem normalen Leben und ein Weg nach vorn – obwohl ihr Leben als vertriebene Menschen ohne Staatsbürgerschaftsrechte ungewiss bleibt und sie nicht nach Hause zurückkehren können.
Die Finanzierung durch die LEGO Foundation hilft ECW dabei, weiterhin sichere Räume für Flüchtlingskinder wie Moni und Amin bereitzustellen, damit sie sich von dem erholen können, was sie erlebt haben, und Zugang zu lebenswichtiger Unterstützung und Versorgung erhalten.
Zugang zu Bildung ist ein Recht jedes Kindes. Spielen gibt Flüchtlingskindern die Chance, die Welt um sich herum kennenzulernen und sich selbst als Teil dieser Welt zu sehen.
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